À Amos, des élèves ont dévoilé, vendredi, une œuvre collective au Centre d’éducation des adultes La Passerelle. La murale, qui se décline sur une série de casiers et de panneaux dans une salle commune, veut illustrer leur parcours de vie.

Le projet a été réalisé par des élèves inscrits au programme Participation sociale. Ce sont des adultes qui ont eu un parcours un peu plus difficile, mais tentent de se reprendre en main ou de découvrir qui ils sont vraiment, explique leur enseignante, Caroline Dufour.

L'enseignante Caroline Dufour est bien heureuse d'avoir pu aider ses élèves à réaliser leur projet collectif de faire une murale.

Photo : Radio-Canada / Martin Guindon

Ce sont les élèves qui ont eu l’idée de faire une murale. Celle-ci a pu être créée avec l’aide de l’artiste en arts visuels Valéry Hamelin, dans le cadre du programme La culture à l’école. Le processus de création a débuté en janvier pour aboutir à la murale peinte en plein cœur de l’école.

Ce qu'on voulait, c’est impliquer les élèves dans un processus artistique, parce que c'était quelque chose qui les intéressait vraiment, qui les passionnait, qui allumait une lumière en eux. On est partis de leurs idées. Ils voulaient qu'il y ait vraiment un humain pour représenter qui ils peuvent être. Et ils voulaient aussi de l'écriture à travers la murale parce qu'il y avait comme des choses qu'ils voulaient faire passer comme message, raconte Valéry Hamelin.

L'élaboration de murales artistiques fait partie des expertises de l'artiste multidisciplinaire Valéry Hamelin.

Photo : Radio-Canada / Martin Guindon

Ils voulaient que la murale parle vraiment du chemin qu'ils ont à faire pour aller plus loin dans leur vie, se dépasser.

Création et apprentissages

En plus de vivre une démarche complète de création, de l’idéation jusqu’à la réalisation, les élèves ont aussi pu faire certains apprentissages. En plus d’explorer différentes thématiques et techniques artistiques, ils ont aussi développé leur confiance, leur engagement et leur expression personnelle.

La murale est déclinée en deux volets et couvre une section de casiers ainsi que des panneaux amovibles.

Photo : Radio-Canada / Martin Guindon

C’est un processus créatif où l'artiste ne peut pas prendre toutes les idées et les mettre dans la murale. Il faut qu'il y ait une suite, qu'il y ait un enchaînement intéressant au niveau de l'œil. Il y a eu de l’ouverture pour ajouter la vague, puis les oiseaux aussi. Donc, ça a été vraiment un processus créatif, mais un processus aussi d'apprentissage parce que les élèves ont appris à nommer, à dire ce qu'ils voulaient vraiment de façon respectueuse, puis ça donne un beau résultat, franchement, estime Caroline Dufour.

Tout le monde a été mis à contribution lors des différentes étapes.

Pour certains, la fibre artistique était très présente, donc ça a été plus facile. Puis, pour ceux qui avaient moins la fibre artistique, ils ont pu aider dans les autres étapes, amener des idées et préparer les cases. Ils ont pu mettre la main à la pâte autrement qu’avec un pinceau, souligne Mme Dufour.