Zerohedge par Tyler Durden / 23 août 2026 à 3 h 05

Rédigé par Kevin Stocklin via The Epoch Times,

Alors que les universités débattent de l'opportunité de supprimer les tests d'admission standardisés et que l'université du Michigan renonce à prendre en compte les notes du premier semestre pour certains nouveaux étudiants, une nouvelle étude suggère que l'assouplissement des critères ne soit peut-être pas le meilleur moyen d'aider les enfants en difficulté scolaire.

Une professeure de sciences travaille avec ses élèves dans un lycée de Homestead, en Floride, le

10 mars 2017. Rhona Wise/AFP via Getty Images

Le nouveau rapport de l’Institute for Family Studies (IFS) et de l’American Enterprise Institute, basé sur des données recueillies auprès d’élèves du primaire par le cadre de l’Enquête nationale sur la santé des enfants, s’est penché sur les résultats scolaires des enfants et sur ce qu’ils disaient de leur vie familiale. Le rapport a révélé que « la structure familiale est un facteur prédictif plus important des difficultés scolaires, des résultats scolaires et de la dépression que ne le sont l’origine ethnique et la pauvreté ».

Le « Nation’s Report Card » du ministère de l’Éducation classe les résultats par origine ethnique, sexe ou revenu, mais il ne tient pas compte des structures familiales, alors même qu’il recueille des données sur ce facteur depuis 2013, ont indiqué les chercheurs.

En revanche, le rapport a examiné « si les enfants sont élevés ou non par leur propre mère et leur propre père », a déclaré Brad Wilcox, chercheur senior à l’IFS, et les auteurs ont constaté que la structure familiale était souvent un facteur plus important pour le bien-être des enfants.

« Il est assez clair que la nature de la famille dans laquelle on a grandi est plus importante que la couleur de sa peau », a déclaré M. Wilcox à The Epoch Times.

L’étude a révélé que 74 % des enfants issus de « familles intactes, avec des parents mariés » obtenaient les meilleures notes (A et B), contre 60 % des enfants issus d’« autres structures familiales ». De plus, l’IFS a indiqué que les enfants qui n’étaient pas élevés par leurs deux parents biologiques avaient 47 % de chances supplémentaires d’avoir des problèmes de discipline à l’école et plus de deux fois plus de risques de souffrir de dépression.

« Élever des enfants au sein d’une famille mariée et stable est extrêmement bénéfique pour eux », a déclaré M. Wilcox.

Obtenir son diplôme sans maîtriser les compétences de base

Les conclusions de l’IFS interviennent à un moment où les données indiquent de plus en plus que de nombreux enfants américains rencontrent des difficultés à l’école, et où le simple examen des notes ne reflète peut-être pas toute la réalité. Des rapports et des témoignages suggèrent que même parmi les élèves obtenant des notes suffisantes, beaucoup ne maîtrisent pas les compétences de base.

Le National Literacy Institute rapporte que 64 % des élèves américains de CM1 ne maîtrisent pas suffisamment la lecture, et que plus de la moitié des adultes américains ont désormais un niveau de lecture inférieur à celui d’un élève de 6e. De plus, des rapports à l’échelle des États indiquent que les élèves du primaire sont promus dans la classe supérieure ou obtiennent leur diplôme, qu’ils possèdent ou non les compétences de base en lecture et en mathématiques.

En 2023, les écoles de la ville de Baltimore ont annoncé qu’elles « éviteraient l’approche punitive consistant à faire échouer les élèves », invoquant les conséquences des fermetures d’écoles pendant la pandémie de COVID-19. Cette décision faisait suite à un rapport de 2021 de l’État du Maryland, qui indiquait qu’à l’échelle de l’État, « environ la moitié des élèves ayant obtenu leur diplôme de fin d’études secondaires et s’étant inscrits dans un établissement d’enseignement supérieur du Maryland en 2013 avaient été jugés comme ayant besoin d’un rattrapage en mathématiques, en anglais et/ou en lecture ».

Des études menées au Texas, en Alabama et dans le Missouri au cours des deux dernières décennies ont abouti à des conclusions similaires.

Un rapport de 2025 de l’Université de Californie à San Diego indiquait que les compétences en mathématiques d’un étudiant sur douze parmi les nouveaux inscrits étaient inférieures au niveau du collège. Plus récemment, Zvezdelina Stankova, professeure de mathématiques à l’Université de Californie à Berkeley, a déclaré dans une tribune publiée dans le San Francisco Standard qu’elle avait dû interrompre son cours de calcul différentiel et intégral afin d’enseigner à ses étudiants l’algèbre et les fractions de niveau collège.

Dans de nombreux cas, les établissements ont réagi à ce manque de compétences de base en assouplissant les tests d’évaluation, voire en les supprimant purement et simplement. Actuellement, plus de 2 000 établissements d’enseignement supérieur, dont certaines universités de l’Ivy League et des universités d’État, n’exigent pas de tests standardisés tels que le SAT et l’ACT comme critère d’admission.

Dans ce qui pourrait être un cas d’« inflation des notes », l’université de Harvard a indiqué que 60 % des notes attribuées aux étudiants en 2024-2025 étaient des A, contre environ 25 % en 2005-2006. Par ailleurs, la Faculté de littérature, de sciences et d’arts de l’université du Michigan a annoncé qu’à partir de l’automne 2027, elle s’abstiendrait d’attribuer des notes aux nouveaux étudiants au cours de leur premier semestre, afin d’« endiguer la crise de santé mentale qui touche les jeunes en âge d’aller à l’université ».

Structure familiale

Selon Wilcox, se concentrer sur les structures familiales est probablement une meilleure solution que de gonfler les notes ou de les éviter. Il préconise, entre autres, de sensibiliser les Américains à l’impact que peut avoir sur la réussite des enfants le fait que leurs deux parents les élèvent dans un foyer stable.

« Tous les couples qui ont des enfants ne devraient pas nécessairement se marier, et tous les couples mariés ne devraient pas nécessairement rester mariés », a déclaré Wilcox. « Mais lorsqu’il s’agit d’avoir et d’élever des enfants, il est important de faire tout ce qui est en son pouvoir pour se marier et rester marié. »

Dans le but de maintenir les couples unis, certains défenseurs ont appelé à la suppression de ce qu’ils appellent la « pénalité du mariage », qui survient lorsque deux personnes aux revenus similaires se marient, ce qui fait passer leur revenu commun à un niveau dépassant le seuil d’éligibilité aux aides sociales.

« Les pénalités du mariage constituent l’un des aspects les plus néfastes et les plus malavisés du système fédéral d’aide sociale », a déclaré le député Glenn Grothman (républicain du Wisconsin) dans un communiqué. « Depuis des décennies, Washington pénalise les familles qui se marient, ce qui décourage la responsabilité et enferme parents et enfants dans une dépendance à long terme. »

D’après les données fédérales, l’IFS indique que seuls 3 % des logements sociaux sont attribués à des couples avec enfants, contre 30 % attribués à des femmes seules avec enfants.

Le rapport de l’IFS indique toutefois que les tendances familiales aux États-Unis évoluent dans une direction légèrement positive. La proportion d’enfants américains vivant dans des familles mariées a atteint un creux de 64 % en 2012, avant de remonter à 66 % en 2024.

Tyler Durden sam. 22 août 2026 - 21 h 00

Source : Zerohedge.com

Information complémentaire : 

Crashdebug.fr : École du futur la fin des profs ? (Spécial Investigation)