Le gouvernement du Nouveau-Brunswick lance de nouveaux programmes pour améliorer la littératie chez les élèves francophones. Ces changements entreront en vigueur dès cet automne dans une douzaine d'écoles, avant d’être implantés partout d’ici la rentrée 2028.

Depuis de nombreuses années, la province rate toutes ses cibles en littératie. Selon une récente enquête de l’OCDE, les élèves néo-brunswickois sont les moins performants au pays en lecture et près de la moitié des élèves n’ont même pas les compétences de base dans ce domaine.

Quand on voit les données, on a besoin de faire mieux que les résultats d’aujourd’hui.

Ces nouveaux programmes seront implantés à des étapes charnières du parcours scolaire, soit en maternelle, première et deuxième année, ainsi qu’au début du secondaire, en neuvième année.

La première ministre du Nouveau-Brunswick, Susan Holt. (Photo d'archives)

Photo : La Presse canadienne / Darren Calabrese

L’objectif est d’accorder une plus grande importance à la lecture, à l’écriture et à l’expression orale lors du parcours scolaire. Les outils pour les enseignants seront aussi améliorés.

C’est un ajout. On ne crée pas un nouveau système. On ne jette pas le bébé avec l’eau du bain. On prend ce qu’on fait maintenant et on trouve les opportunités pour améliorer, a précisé Susan Holt, lors d’une annonce à Neguac, vendredi.

Miser sur la science de la lecture

En entrevue au Téléjournal Acadie, la ministre de l'Éducation et de la Petite enfance, Claire Johnson, a précisé que les nouveaux programmes seront axés sur la science de la lecture, une approche qui, estime-t-elle, a fait ses preuves.

La ministre de l'Éducation, Claire Johnson, affirme que la nouvelle approche a déjà fait ses preuves. (Photo d'archives)

Photo : Radio-Canada

L'expression science de la lecture réfère à l'ensemble des recherches scientifiques s'intéressant au développement des compétences en lecture. Elle s'appuie sur l'expertise développée dans divers champs de recherches scientifiques, notamment en éducation, en linguistique, en neuroscience et en psychologie.

On veut vraiment se concentrer sur quelque chose que l’on sait qui fonctionne, insiste Mme Johnson.

La ministre Johnson précise que c’est une approche qui ressemble davantage à ce qui se faisait auparavant en littératie, une méthode qui se détourne de l’apprentissage par cœur et de l'utilisation d'indices graphiques, syntaxiques et sémantiques pour deviner le sens des mots.

L’autre façon où on apprenait par cœur, il semblait que les élèves apprenaient plus vite. Si on évaluait aux alentours de six ans, on aurait dit qu’ils lisaient vraiment bien. Sauf que, comme ils n’avaient jamais appris à faire l’encodage, le décodage, apprendre à décortiquer les mots, rendus à la quatrième année, c’est là que ça devenait plus difficile.

Cette façon d'enseigner la littératie a déjà été mise en œuvre dans le District scolaire francophone Nord-Ouest où les résultats en lecture sont plusieurs points de pourcentage plus élevés que ceux des autres districts de la province.

La ministre ajoute que, même si le plan en éducation s’échelonne sur 12 ans, il n’est pas question d’attendre aussi longtemps pour vérifier si la nouvelle approche fonctionne.

Le ministère de l’Éducation effectuera donc des évaluations aux trois ans dans le but de s’assurer que la tendance est à l’amélioration en ce qui a trait aux indicateurs clés que sont, notamment, la littératie, la numératie et le taux d’absentéisme.

Avec des renseignements du Téléjournal Acadie