Y aura-t-il un enseignant devant chaque classe à cette rentrée ? Question rituelle à laquelle le ministre de l’Éducation Édouard Geffray a répondu avec prudence dans une interview publiée la semaine dernière accordée au groupe EBRA (dont fait partie notre journal) et à huit autres titres de la presse régionale : « C’est très clairement l’objectif, toutes les équipes y travaillent. On ne peut jamais garantir le zéro exception. Cependant, les derniers éléments que j’ai me font dire que nous sommes en passe d’atteindre cet objectif. » Cette question est devenue particulièrement sensible, alors que l’Éducation nationale fait face depuis 15 ans à une crise du recrutement. À la rentrée 2025, 2 600 postes n’avaient pas trouvé preneurs à l’issue des concours de recrutement.

La session 2026 marque toutefois une amélioration notable : 98,5 % des postes sont pourvus dans le premier degré public contre 92,1 % l’an dernier et 96,1 % dans le second degré contre 90,6 %. Un effet dû à la réforme de la formation initiale des enseignants entrée en vigueur cette année, qui vise à élargir le vivier de candidats : le concours est désormais accessible à la fin de la licence, alors qu’il était jusqu’ici réservé aux titulaires d’un master. Les lauréats recrutés à l’issue de leur L3 intègrent en septembre un Master enseignement et éducation (M2E), une formation professionnalisante de deux ans rémunérée : 1 400 euros net en première année, puis 1 800 euros net en deuxième année. Cette année constitue toutefois une période de transition : les nouveaux concours à bac +3 ont coexisté avec les concours à bac +5. Ce double dispositif sera maintenu jusqu’en 2027, avant la disparition définitive du concours à bac +5 en 2028.

Au collège et au lycée, « c’est près de 446 postes qui n’ont pas été pourvus au Capes externe. Avec par exemple 240 postes perdus en mathématiques, 65 en français », indique Sophie Vénétitay, secrétaire générale du syndicat Snes-FSU. Et 2026 étant une année de transition pour la réforme, Matthieu Drouhin, secrétaire national du SE-Unsa, se garde d’en tirer des conclusions trop optimistes : « Il est difficile de réaliser un vrai bilan alors qu’il coexistait deux concours. On pourra le réaliser seulement à la session 2028, première année où il n’y aura qu’un concours. »

Pour redonner durablement envie d’épouser « le plus beau métier du monde », d’autres leviers sont à activer, « tels que l’amélioration du déroulement de carrière et les conditions de travail », insiste Élisabeth Allain-Moreno, secrétaire générale du SE-Unsa. Des attentes qui aiguisent déjà les appétits électoraux, les candidats à la présidentielle ayant déjà commencé à faire leurs propositions dans le champ éducatif. Au grand dam des profs : « On a le sentiment d’être une part de marché électoral », soupire Sophie Vénétitay.

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