ROME – 06 Mai 2024 – Manque de diplômées et de modèles, préjugés tenaces et orientation scolaire inadaptée : en Italie, les STEM peinent à attirer les filles.Cet article explore les raisons de cette sous-représentation. Il se penche sur les initiatives des écoles et des universités pour encourager davantage de jeunes femmes à embrasser les sciences,la technologie,l’ingénierie et les mathématiques. L’étude Ipsos met en évidence l’étendue des inégalités,tandis que le projet « Investing for future » propose des solutions concrètes. Découvrez les chiffres clés et les actions à mener !

En Italie, une question persiste : les filles sont-elles moins douées en mathématiques, ou se sentent-elles simplement moins capables face aux équations et théorèmes ? Le résultat est que, plus tard, beaucoup préfèrent les matières littéraires. Un effort considérable doit être fait, en commençant par les écoles, pour les rapprocher des matières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques).

Le saviez-vous ? Les disciplines STEM sont cruciales pour l’innovation et la croissance économique. Encourager les filles à s’y investir peut stimuler l’économie et réduire les inégalités de genre.

Le Déclin des Inscriptions Féminines en STEM

Une enquête ipsos révèle que deux jeunes Italiens sur trois ignorent le profond fossé entre l’Italie et le reste de l’Europe concernant le nombre de diplômés en STEM. L’Italie compte presque moitié moins de diplômés en STEM que la moyenne européenne (6,7% contre 13%).

De plus, plus de neuf jeunes sur dix sous-estiment les différences de genre dans ce domaine, ignorant la baisse constante des inscriptions féminines au cours des 10 dernières années. ils croient,à tort,que le taux de filles inscrites en STEM a augmenté ou est resté stable.

Les données de l’enquête Ipsos, présentées à l’Université la Sapienza de rome, mettent en lumière un paradoxe : le fossé scientifique est ignoré par les nouvelles générations, alimentant ainsi les préjugés de genre (29%), le manque de modèles féminins (22%) et une orientation scolaire inefficace (20%).

Conseil pratique : Les écoles peuvent organiser des ateliers et des rencontres avec des femmes scientifiques pour inspirer les jeunes filles et leur montrer des modèles de réussite.

Face à ce constat, l’alliance entre science et art pourrait être la clé pour combler ce retard et inciter les nouvelles générations à suivre leurs passions, en surmontant les barrières culturelles et sociales. C’est ainsi qu’est né le projet Investing for future. Donne e STEM: da gap a plus, promu par MSD Italia et parrainé par Sapienza. L’œuvre Urania’s passion de l’artiste Lorenzo Quinn, exposée à la Cité Universitaire, symbolise cette initiative. Deux mains féminines soutiennent une représentation de l’atome, exaltant la contribution fondamentale des femmes à la science et invitant à dépasser les préjugés de genre.

L’Enquête en Chiffres

Pour comprendre l’ampleur du travail à accomplir pour donner plus de place aux femmes dans la science,il suffit de constater que seulement 3% des postes de PDG sont occupés par des femmes. Dans un pays où l’écart entre l’emploi masculin et féminin persiste à 18% en défaveur des femmes, il reste beaucoup à faire pour rééquilibrer le monde du travail, explique Nando Pagnoncelli, président d’Ipsos.

Les Préjugés de Genre

Cette situation alimente un cercle vicieux : la faible sensibilisation au fossé scientifique perpétue ce même fossé. Selon les nouvelles générations, cela est dû aux préjugés de genre (29%), au manque de modèles féminins (22%) et à une orientation scolaire peu efficace (20%). Ainsi, les filières STEM attirent encore beaucoup plus de garçons (une différence de 17 points de pourcentage par rapport aux femmes).

Dans les secteurs STEM, les préjugés et les stéréotypes influencent la carrière académique des filles dès les premières années de l’école. L’école et l’université, la famille, les institutions et les entreprises doivent s’allier et mettre en place des initiatives intégrées qui suscitent l’intérêt des filles pour les parcours scientifiques, ajoute Pagnoncelli.

Le Rôle de l’École

L’école devrait être l’un des premiers lieux pour initier les filles aux matières scientifiques. Une étude de l’Université de Turin, menée dans 25 écoles primaires de la ville, a révélé que les filles peuvent bien travailler dans les laboratoires, surtout si elles ont la possibilité de partager des idées et de collaborer. Dans les classes ayant participé au projet Affrontare il divario di genere in matematica in Piemonte, les filles ont amélioré leurs performances, réduisant ainsi l’écart de genre de 40% par rapport aux classes témoins ayant suivi les méthodes traditionnelles.

Question pour les lecteurs : Quelles initiatives concrètes votre école pourrait-elle mettre en place pour encourager les filles à s’intéresser aux sciences ?

L’Université et ses Initiatives

Beaucoup peut également être fait dans les universités.L’Université La Sapienza s’engage dans cette voie. En tant qu’université, nous avons mis en place des actions et des outils pour encourager la participation des femmes dans les filières STEM, en intervenant d’abord sur l’offre de formation, en créant des cours transversaux et transdisciplinaires axés sur des thèmes d’intérêt stratégique tels que l’innovation et la haute technologie, et par le biais d’initiatives ciblées, comme #100ragazzeSTEM qui a prévu l’attribution de 100 bourses d’études triennales aux étudiantes méritantes hors de leur région qui s’inscrivent à une filière STEM.

Le bilan à ce jour est positif et en croissance : nos données mettent en évidence la primauté des filles STEM parmi les diplômées en cours, tant au niveau des licences que des masters par rapport à leurs collègues masculins, confirmant une excellente progression en termes de délais d’obtention du diplôme, mais aussi en termes de notes finales obtenues. Malgré cela,la présence féminine est encore trop faible par rapport à la présence masculine et nous sommes indubitablement encore loin d’une égalité complète des genres.

L’Intelligence des Femmes

Les femmes obtiennent des résultats très positifs dans les disciplines STEM, mais il reste encore beaucoup à faire. nous ne pouvons pas nous passer de l’intelligence des femmes. Mais nous devrions atteindre une présence féminine de 50%, même dans les postes de direction, commente Nicoletta Luppi, présidente et administratrice déléguée de MSD Italia.

L’Art au Service de la Science

Dans ce contexte, l’art peut être un moyen de parler de science, car la pensée créative se marie souvent avec l’innovation scientifique. Le projet vise à promouvoir la participation des femmes dans les STEAM et à inspirer un changement culturel et social nécessaire, en utilisant l’art et la science comme langage universel. L’œuvre de Quinn représente notre regard vers l’avenir, un acte de responsabilité pour continuer à construire, à l’intérieur et à l’extérieur de notre réalité, un monde où les compétences n’ont pas de genre et où les opportunités sont réellement pour toutes et pour tous, explique Luppi.

Environ trois jeunes sur quatre croient au pouvoir de l’art pour compléter celui de la science : c’est l’approche STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) qui, en s’appuyant sur la pensée critique et créative, peut encourager l’expérimentation et la recherche, favoriser la collaboration et rendre plus accessibles les sujets complexes. Ainsi, l’union entre l’art et la science, célébrée dans la sculpture Urania’s passion, peut contribuer à transformer

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