Des seuils d’admissibilité alarmants dans plusieurs académies

L’Éducation nationale fait face à une crise de recrutement sans précédent. Faute de candidats en nombre suffisant, les seuils d’admissibilité au concours de professeur des écoles 2025 ont été drastiquement abaissés. À Créteil, il suffit désormais d’un 6/20 pour accéder à l’oral. À Versailles, la barre est fixée à 7, et à Paris comme à Orléans-Tours, elle atteint à peine 8. À l’inverse, des académies comme Rennes conservent une exigence plus élevée (13,25), révélant une fracture territoriale nette dans le niveau des futurs enseignants.

Orthographe, syntaxe, références : le niveau en question

Les rapports des jurys dressent un tableau inquiétant. À Amiens, près d’un quart des copies comportaient plus de dix fautes d’orthographe ou de grammaire. Des expressions comme « malgrés que », « parmis » ou « comme même » reviennent régulièrement, tout comme des erreurs sur les homophones (« a/à », « ce/se ») ou une mauvaise utilisation des temps et des modes.

Certaines copies témoignent d’une méconnaissance profonde des bases de la langue française : accord sujet/verbe, fonction grammaticale, construction des phrases. Des expressions familières comme « de base » sont utilisées dans un contexte inadapté, et les copies les plus faibles atteignent parfois à peine le niveau attendu en fin de collège.

Un effondrement du bagage culturel

Au-delà des fautes, c’est aussi le fond qui interroge. Les références culturelles deviennent de plus en plus limitées. Les jurys rapportent des citations de Disney ou de Mylène Farmer dans des dissertations, des erreurs flagrantes comme attribuer Germinal à Balzac ou Les Fleurs du mal à Victor Hugo. Dans certains cas, Harry Potter ou Game of Thrones remplacent les classiques de la littérature française.

L’absence de culture générale solide chez une partie des candidats est vue comme le symptôme d’un enseignement supérieur déconnecté des exigences du métier d’enseignant. Le recul des références littéraires traditionnelles alimente les inquiétudes sur la capacité future de ces professeurs à transmettre des repères fondamentaux.

Des conditions peu attractives, un métier en crise

Dans un contexte de perte d’attractivité de la fonction publique, le métier d’enseignant cumule les handicaps : salaires modestes (2 120 euros nets en début de carrière), conditions de travail dégradées, violences croissantes, manque de reconnaissance. Les candidats les plus solides, notamment issus des filières scientifiques, se tournent vers des carrières mieux rémunérées. Et cela se ressent dans les concours.

L’Éducation nationale compense le manque de titulaires par des contractuels, souvent moins formés, parfois recrutés en urgence. Une politique qui pose la question du maintien du niveau de l’école publique, déjà confrontée aux résultats préoccupants des élèves français, en particulier en mathématiques et en français.

Vers une dégradation durable de l’enseignement primaire ?

La baisse des exigences n’est pas un ajustement temporaire, mais un signal profond d’un système à bout de souffle. Si rien n’est fait pour revaloriser le métier, attirer des profils qualifiés et exiger un niveau minimal solide, c’est l’avenir même de l’enseignement primaire qui est en jeu. Une école sans enseignants solides, c’est une école sans transmission.